宮崎國際大學(MIC)成立於1994年，以尊重「禮節與勤奮」為教育理念，旨在培育真正的國際人才。始於1949年的學校法人宮崎學園(MEI)旗下，除了宮崎國際大學外，還有宮崎學園短期大學、宮崎學園高級中等學校、宮崎學園中學校，以及宮崎學園短期大學付屬MIDORI幼稚園及日清武MIDORI幼稚園。
 

名称	宮崎國際大學
成立	1994
地址	宮崎市清武町加納丙1405番地 889-1605
TEL	0985-85-5931
FAX	0985-84-3396
URL	http://mic.ac.jp/

宮崎國際大學成立的目的，是為了培育具備基本學術技能的年輕人，使他們能夠在任何情況下自信地與他人交流，並解決他們要面對的各種問題。在國際教養學部比較文化學科中，你將以英語學習國際化的博雅教育。在高中時，你學習基礎的學術科目，但在本校你不會光是聽講這些科目更複雜的版本。相反，你會運用英語自主學習和培養解難能力。你不會在課堂中學習英語，而是學習如何運用英語。這種英語運用方式所啟發的認知發展，在本科學習中是極為重要的。The 本校的教育學部兒童教育學科，將為你提供學術知識及廣泛的博雅教育。人類發展的第一階段，始於學前教育及幼兒教育。本校的教育課程，旨在培育能夠承擔教育者重要角色的年輕專業人才，同時提供廣泛的博雅教育。你還會學習如何與幼童在自己的鋼琴伴奏下唱歌，並提高英語水平。這些學習經驗的結果，將以一套基於明確評估標準的學習歷程檔案(學習管理記錄)作審慎監察，從而提高教育的有效性。
 

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宮崎國際大學以學校法人宮崎學園的尊重「禮節與勤奮」為教育理念，開設以博雅教育為基礎的高等教育課程，旨在培育貢獻國際社會的人材。

01
招生
學生目標

宮崎國際大學通過各種的考試方法，來全面評估考生的學術能力、入學動機及適當性等，以挑選合適的學生。MIC歡迎符合以下條件的海外或國內學生入學:

1. 認同本校尊重「禮節與勤奮」理念的教育方針
2. 認同為國際社會及地區作出貢獻的價值
3. 尋求明確的學習目標，並能獨立自主採取行動
4. 具備基本的學術能力與學習技巧，以應付本校的研究學習

02
課程
課程架構及實施策略

宮崎國際大學根據以下原則編製課程，以培育具有道德觀念，並具備社會所需的修養及學術能力，以及專業知識的人材。

1. 通過批判性思維促進學習的科目
2. 促進主動學習的科目
3. 易於實踐學習的科目
4. 教學大綱需明確地制訂並執行課程目標、進度、成績評分標準及方法等
5. 根據成績評分標準，嚴格地評估學習成果

03
文憑
學生於畢業時要求達至以下目標

宮崎國際大學對具備以下素質及能力，並修畢所要學分的學生，授予學士學位(国際教養學部: 比較文化學士、教育學部: 教育學學士)。

1. 尊重「禮節與勤奮」，並具有良好的道德意識
2. 具備社會所需的修養及學術能力，以及專業所需的知識與技能
3. 具備思巧能力及實踐技能來解決各種的社會問題

宮崎國際大學(以下簡稱“MIC”)成立於1994年，是一所設有比較文化學部的博雅教育院校，於2006年該學部更名為國際教養學部(ILA)比較文化學科。自成立以來，MIC一直以英語推行博雅教育，通過重視理解本國及他國的文化差異、掌握英語作為國際語言、培養批判性思維能力，以解決緊迫的全球問題，從而促進建立多元文化，相互依存的社會理念。
隨著MIC於2014年成立教育學部(EDU)兒童教育學科，MIC已發展成為一所設有兩個學部學科的教育機構。基於MIC為培養國際人材的教育目標(大學規章第一條1項)而提供高等博雅教育課程，教育學部還培養具備在全球化社會中發揮各種專長的人材，為他們在廣泛知識基礎上建立教育專長。
MIC特此聲明，將繼續多方面實踐有助於維護及促進全球教育的方案，並作為這份堅持的一部分，在以下領域已確立具體的數字目標。MIC將繼續致力於維護並達成這些目標。

(始於2017年9月)

維持及促進全球教育環境

1 為了維持MIC的全球教育環境，全校的外籍教師的師生比例設定為55％以上，而國際教養學部的比例更設定為75％以上。

推廣海外留學

2 為了促進學生前往海外留學(海外派遣)，MIC將每年派往海外的學生人數，設定為全體學生的15％以上(國際教養學部・教育學部)。

促進外語教育

3 為了促進英語運用，MIC學生於畢業時要求達至以下的英語水平: TOEIC 700分以上，而國際教養學部的學生TOEIC 800分以上為30％以上，900分以上為10％以上。為了達至上述的英語水平，MIC將致力進一步提高其語文教育的質量。